Korona i daljnje usavršavanje, kriza ili katalizator?
Širenje virusa korone (Sars-CoV-2) stvorilo je velike izazove za evropska društva i za globalnu zajednicu. Škole i vrtići su zatvoreni, otkazana su velika okupljanja, regije su naredile karantenu. Firme šalju svoje ljude na rad od kuće, javni život se u velikoj mjeri zaustavio sada kad su ljudi čak upozoreni da ne idu u kafiće ili da se druže. Hoće li višemjesečna socijalna izolacija kao obvezna zdravstvena mjera biti kraj obrazovanja za odrasle, ali i daljnjeg obrazovanja općenito?
Preuzeto s epale.ec.europa.eu
Kraj obrazovanja za odrasle?
Na prvi pogled odgovor je potvrdan, dok ovo pišem Münchner Volkshochschule (Minhenski centar za obrazovanje odraslih) objavio je na svojoj internet stranici da će svi kursevi biti obustavljeni do 19. aprila. Bonn VHS i dalje održava nastavu, ali to ipak ovisi o odluci savezne pokrajine po tom pitanju. Državni centar za političko obrazovanje u Baden-Württembergu prethodno je otkazao sva događanja do 3. maja. Ovaj vrlo dinamičan razvoj, ilustriran s nekoliko primjera, zahtijeva najveću fleksibilnost od svih obrazovnih institucija.
No, posebno je dramatično ekonomski za one koji značajno ovise o školarinama svojih studenata. Do jučer, radna skupina njemačkih obrazovnih ustanova (AdB) zatražila je od savezne vlade da podrži aktere civilnog društva u radu s mladima i obrazovanjem svojim paketom mjera za ublažavanje učinaka Sars-CoV-2.
Ali naravno, obustava organiziranih daljnjih edukacijskih događaja ne zaustavlja obrazovanje odraslih. Čini mi se upravo suprotno.
- Ljudi trebaju pouzdane informacije više nego ikad. Masovni mediji i Internet upotrebljavaju kreativne načine prenošenja matematičkih i naučnih saznanja. Odrasli uče preko slika zašto sredstva za dezinfekciju ne pomažu protiv virusa, a mali broj katapultira se redoslijedom eksponencijalnog razvoja.
- Pored toga, političari i vlasti izrazito su voljni učiti i otvoreni su za savjete stručnjaka. Moj je dojam da obje strane prihvaćaju da se znanje neprestano mijenja. Iako ovo stvara neizvjesnost među stanovništvom, to pokazuje određeni stepen zrelosti u bavljenju naučnim saznanjima.
- U konačnici, postoje ogromne promjene u stavovima i ponašanju. Povezane procese učenja i samoobrazovanja ne smijemo podcijeniti. Masovna prerana smrt dijelova stanovništva kojima prijeti COVID-19 dovodi do općeprihvaćenih mjera predostrožnosti, međugeneracijskog razmatranja i čak čini da ljudi prihvaćaju, manje ili više, bez prigovora, da su lišeni nogometnih utakmica i koncerata. Koji je konfliktni potencijal s trajnim nametanjem takvih ograničenja treba tek vidjeti.
- Još nije predviđanje, ali to ne znači da će procesi učenja odraslih manje usporiti. Nakon što se uobičajeni put do posla izbriše iz svakodnevne rutine, a porezna prijava i mogući zadaci u kućnom uredu su obavljeni, stvara se novi prostor za slobodno vrijeme. Suočavanje s njim, nakon dugogodišnjeg intenzivnog rada, za mnoge je manje ili više lak zadatak učenja.